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The Educator's View of the Human Being - Consequences for Schools and ...

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Content: In der pluralen und offenen Gesellschaft des 21. Jahrhunderts scheint die Frage nach dem Menschenbild in der PÃ¤dagogik Ã¼berholt zu sein. Liegt ein wesentliches Kennzeichen eines liberalen Erziehungssystems nicht darin, in Menschenbildern normative Konzepte zu sehen, auf die verzichtet werden sollte? Besteht bei Lehrerinnen und Lehrern, die sich einem Menschenbild Ã¢Â€Â“ also einem bestimmten VerstÃ¤ndnis davon, was es heiÃŸt, Mensch zu sein - verpflichtet fÃ¼hlen, nicht die Gefahr verkÃ¼rzter Weltsicht und gar weltanschaulicher Indoktrination ihrer SchÃ¼lerinnen und SchÃ¼ler? Trotz oder auch gerade wegen dieser zweifellos bestehenden Problematik kann Erziehungswissenschaft auf eine kritische Reflexion der anthropologischen Grundlagen pÃ¤dagogischen Handelns nicht verzichten. Der Kongress mÃ¶chte zu einer Analyse und Diskussion der Bedeutung und des Einflusses unterschiedlicher Menschenbilder auf unser Schul- und Bildungssystem beitragen.
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Content: Erziehung, PÃ¤dagogik, Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaft, Menschenbild, Anthropologie, PÃ¤dagogische Anthropologie, MenschenverstÃ¤ndnis, Inklusion, Differenz, PluralitÃ¤t, DiversitÃ¤t, PÃ¤dagogische Beziehung, BeziehungsfÃ¤higkeit, KÃ¼nstlerischer Unterricht, Kunst, Lernen, Lehren, Lernkonzepte, Schulorganisation,
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